EXPERIENCIA EN MI PRIMERA VISITA A LA ESCUELA PRIMARIA
El día martes, 23 de septiembre del presente año realicé la primer visita a la escuela primaria Ramos Arizpe T.M, donde realizaré mis prácticas como docente, donde hay poco alumnado, por ello es muy tranquila y se nota un ambiente de trabajo favorecedor para los niños.
Dicho día el profesor titular del grupo de 5° “A” me dio a conocer los contenidos que se abordarán en el mes de Octubre.
En dicha visita conocí un poco más el ambiente de la escuela, así como también el del grupo; en el cual son 19 alumnos, pero, el maestro mencionó que 2 de ellos casi no asisten a la escuela, así que por lo regular son solo 17. Noté que el grupo es muy ordenado y siguen con disposición las indicaciones de su maestro. El Profesor imparte sus clases de una forma en que los alumnos participen constantemente y de manera en que no les parezca aburrida o tediosa; los alumnos son impulsados a llevarse libros de su rincón de lectura para leerlos en su casa, para -“no ser mediocres y que nuestro país avance un poco más”- lo mencionó el maestro de grupo.
En el salón de clase de 5° “A”, el profesor se tuvo que retirar por asuntos personales y por consecuencia me quedé encargada del grupo; los alumnos se dedicaron a realizar el trabajo que les había encargado el maestro y sin dificultad el grupo se mantuvo controlado.
Con la visita realizada me doy cuenta de que tengo que superar muchos retos, para que los alumnos no pierdan sus ganas de trabajar y no pierdan los hábitos que hasta ahorita tienen, siempre y cuando emplee mi propio estilo de trabajo y quede satisfecha conmigo misma.
domingo, 28 de septiembre de 2008
El maestro es responsable de lo que pasa en el aula!!!
LA GESTION DEL AULA
Este documento nos habla de que es muy importante la habilidad que tiene el maestro para enfrentarse a un grupo, esto incluye su comportamiento, actividades, la disposición, la comunicación, entre otras cosas. Las cuales no se adquieren de la noche a la mañana, se tienen que desarrollar poco a poco y por ello se deben imponer normas para todo el grupo.
Es necesario que el profesor tenga una planeación para poder tener un buen control del grupo y lleve a cabo sus conocimientos para imponer seguridad y autoridad ante los alumnos.
Cuando un alumno está platicando y el maestro le indica que se calle, sin saber la situación, el alumno solo lo ignorará y distraerá a los demás. El profesor debe ser muy intuitivo para sobrellevar la situación y enfocarse en las causas de distracción de los alumnos, esto lo puede llevar a realizar algunas negociaciones con los mismos. Las actividades de aprendizaje de los profesores deben ser cambiantes, de no ser así, los niños lo verán solo como una rutina en medio de un círculo vicioso donde todo puede ser tedioso y sin favorecer el aprendizaje de loa mismos.
El grupo se debe mantener activo, pero puede haber ocasiones en que se tenga que estar en tranquilidad; se les puede limitar en ciertas actividades, como las interrupciones y las intromisiones; los alumnos deben estar alerta, para escuchar las instrucciones del maestro, esto con las conductas del profesor; los niños pueden trabajar en grupos o individualmente, esto depende mucho de la forma de trabajar del maestro; éste debe contar con materiales adecuados para los alumnos y para poder lograr un buen desempeño de los mismos también debe tomar en cuenta el espacio en el que se van a realizar las actividades planeadas.
Davis,Garry A. y Margaret A. Thomas (1992,”La gestión del aula”, en escuelas fiscales y profesores eficientes)
Este documento nos habla de que es muy importante la habilidad que tiene el maestro para enfrentarse a un grupo, esto incluye su comportamiento, actividades, la disposición, la comunicación, entre otras cosas. Las cuales no se adquieren de la noche a la mañana, se tienen que desarrollar poco a poco y por ello se deben imponer normas para todo el grupo.
Es necesario que el profesor tenga una planeación para poder tener un buen control del grupo y lleve a cabo sus conocimientos para imponer seguridad y autoridad ante los alumnos.
Cuando un alumno está platicando y el maestro le indica que se calle, sin saber la situación, el alumno solo lo ignorará y distraerá a los demás. El profesor debe ser muy intuitivo para sobrellevar la situación y enfocarse en las causas de distracción de los alumnos, esto lo puede llevar a realizar algunas negociaciones con los mismos. Las actividades de aprendizaje de los profesores deben ser cambiantes, de no ser así, los niños lo verán solo como una rutina en medio de un círculo vicioso donde todo puede ser tedioso y sin favorecer el aprendizaje de loa mismos.
El grupo se debe mantener activo, pero puede haber ocasiones en que se tenga que estar en tranquilidad; se les puede limitar en ciertas actividades, como las interrupciones y las intromisiones; los alumnos deben estar alerta, para escuchar las instrucciones del maestro, esto con las conductas del profesor; los niños pueden trabajar en grupos o individualmente, esto depende mucho de la forma de trabajar del maestro; éste debe contar con materiales adecuados para los alumnos y para poder lograr un buen desempeño de los mismos también debe tomar en cuenta el espacio en el que se van a realizar las actividades planeadas.
Davis,Garry A. y Margaret A. Thomas (1992,”La gestión del aula”, en escuelas fiscales y profesores eficientes)
domingo, 7 de septiembre de 2008
Influencia del entorno social dentro del aula
Influencia del entorno social en el pensamiento del niño dentro del aula.
Todo el entorno tiene que ver con el pensamiento del niño, tanto los aspectos familiares como los de su ambiente de juego o de compañerismo. La comunidad o la sociedad que rodea la escuela influye demasiado en el desarrollo del niño.
Todo el entorno tiene que ver con el pensamiento del niño, tanto los aspectos familiares como los de su ambiente de juego o de compañerismo. La comunidad o la sociedad que rodea la escuela influye demasiado en el desarrollo del niño.
La orientación del niño depende mucho de la actitud del maestro
EL TACTO EN LA ENSEÑANZA
EL TACTO PEDAGÓGICO
El tacto pedagógico se manifiesta principalmente como una orientación consciente en cuanto a la forma de ser y actuar con los niños; así como el tacto en la enseñanza incluye una sensibilidad de saber cuándo dejar pasar algo, cuándo evitar hablar, cuándo no intervenir o cuándo hacer como que no nos damos cuenta de algo. Estar abierto a la experiencia del niño significa que uno tiene que tratar de ver más allá de las perspectivas que tiene el adulto –el profesor y el padre- respecto a las experiencias del niño.
El tacto se manifiesta como una influencia social.
Al leer este documento pude reflexionar sobre la realidad de las cosas que suceden en un ambiente de trabajo, en especial en las escuelas, donde asisten todo tipo de alumnos y se presentan infinidad de situaciones imprevistas, las cuales se pueden entender con las vivencias personales y experiencias o anécdotas propias o de los demás.
Al presentarse alguna dificultad, ya sea en el aula o de carácter personal para el alumno, el maestro debe actuar con cautela, conocer un poco el problema, buscar la manera de enfrentarlo y tratar de resolverlo, siempre tomando en cuenta la actitud y forma de trabajo del alumno. Ya que el tacto pedagógico consiste en ello; saber cuando hablar, saber cuando dejar pasar algo, encontrar el momento adecuado para remediar la situación y buscar tener la mejor influencia posible hacia sus alumnos.
Lo importante y agradable de estas lecturas es el no encerrarse en un mismo circulo de situaciones ya conocidas, sino que se plantean experiencias distintas e interesantes que quizás se tienen en el olvido, sin embargo, son necesarias comentarlas en nuestro ambiente de estudios para saber sobrellevar nuestra situación como practicantes y futuros docentes, siempre y cuando sea de una manera totalmente profesional, respetando el trabajo y la vida personal, tanto del alumno como del maestro. Por lo tanto considero que al realizar las prácticas en la escuela primaria es indispensable recordar algunas sugerencias aportadas por la lectura. Al momento de estar frente a un grupo tratar de interactuar con los alumnos y demostrarles que el trabajo en el aula debe ser en conjunto maestro- alumno, para lograr objetivamente un buen ambiente de trabajo.
Bibliografía: Max Van Manen
EL TACTO PEDAGÓGICO
El tacto pedagógico se manifiesta principalmente como una orientación consciente en cuanto a la forma de ser y actuar con los niños; así como el tacto en la enseñanza incluye una sensibilidad de saber cuándo dejar pasar algo, cuándo evitar hablar, cuándo no intervenir o cuándo hacer como que no nos damos cuenta de algo. Estar abierto a la experiencia del niño significa que uno tiene que tratar de ver más allá de las perspectivas que tiene el adulto –el profesor y el padre- respecto a las experiencias del niño.
El tacto se manifiesta como una influencia social.
Al leer este documento pude reflexionar sobre la realidad de las cosas que suceden en un ambiente de trabajo, en especial en las escuelas, donde asisten todo tipo de alumnos y se presentan infinidad de situaciones imprevistas, las cuales se pueden entender con las vivencias personales y experiencias o anécdotas propias o de los demás.
Al presentarse alguna dificultad, ya sea en el aula o de carácter personal para el alumno, el maestro debe actuar con cautela, conocer un poco el problema, buscar la manera de enfrentarlo y tratar de resolverlo, siempre tomando en cuenta la actitud y forma de trabajo del alumno. Ya que el tacto pedagógico consiste en ello; saber cuando hablar, saber cuando dejar pasar algo, encontrar el momento adecuado para remediar la situación y buscar tener la mejor influencia posible hacia sus alumnos.
Lo importante y agradable de estas lecturas es el no encerrarse en un mismo circulo de situaciones ya conocidas, sino que se plantean experiencias distintas e interesantes que quizás se tienen en el olvido, sin embargo, son necesarias comentarlas en nuestro ambiente de estudios para saber sobrellevar nuestra situación como practicantes y futuros docentes, siempre y cuando sea de una manera totalmente profesional, respetando el trabajo y la vida personal, tanto del alumno como del maestro. Por lo tanto considero que al realizar las prácticas en la escuela primaria es indispensable recordar algunas sugerencias aportadas por la lectura. Al momento de estar frente a un grupo tratar de interactuar con los alumnos y demostrarles que el trabajo en el aula debe ser en conjunto maestro- alumno, para lograr objetivamente un buen ambiente de trabajo.
Bibliografía: Max Van Manen
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